Teorías y técnicas de grupo: propuesta de la Cátedra Ferraros

Compartimos la fundamentación y los contenidos mínimos propuestos por el Profesor Ferrarós sobre la materia "Teorías y Técnicas de grupo"

Centro Cultural y de Comunicación Popular “Paulo Freire”

Compartimos una propuesta que acercó el Espacio de Comunicación e Intervención (ECI) a la carrera y que presentó en el eje Práctica Preprofesional del Foro por la discusión del Plan de Estudios que se realizó el 8 y 9 de noviembre pasado.

Políticas de la convergencia y Economía política de las redes digitales

Compartimos una propuesta del Profesor Martín Becerra:

1. Sobre la “nueva” materia (reconversión de Taller de Introducción a la Informática, la Telemática y el Procesamiento de Datos”

1.1. Título: Políticas de la convergencia
1.2. Contenidos mínimos: Definiciones sobre tecnología y técnica. Concepto de tecnología informacional. La “Sociedad de la Información” y la  “sociedad – red”. Industrias culturales y medios de comunicación en la convergencia: impactos productivos, procesos de trabajo y nuevos productos. Los medios digitales. Regulación de las tecnologías de la información y la comunicación en el escenario de la convergencia: regulaciones normativas, culturales, económicas y de códigos. Gobernanza de Internet. Estructuración de los sectores de la convergencia: globalización, concentración, centralización, innovación. Políticas comparadas sobre la convergencia, con especial atención a América Latina. Conflictos sobre propiedad, licenciamiento, intermediación, gestión de derechos de autor.

2. Sobre el pedido de propuesta de recorrido aplicado de Economía de la información en el ciclo orientado a investigación:

2.1. Economía política de las redes digitales: estructuración de las redes digitales y de los medios en el escenario de la digitalización. Estructura productiva, cadena de valor, modelos de negocios, mercados y regímenes normativos. Estudio de casos.

Abordajes para la planificación en comunicación

Compartimos la propuesta que realizó la cátedra de Metodologia del Planeamiento en comunicación para la materia Abordajes para la planificación en comunicación.


La materia se propone realizar un recorrido teórico para que los estudiantes incorporen conceptos que les permitan abordar la intervención en comunicación en distintos ámbitos, así como también problematizar los alcances de la misma. En este sentido se contemplarán los modelos de Estado, de políticas públicas y de comunicación y las vinculaciones que se establecen entre los mismos. A su vez, la relación entre Estado, planificación, desarrollo y comunicación constituirá un eje alrededor del cual se tratará la intervención en el ámbito público, el comunitario y el productivo.

Entre otros, se desarrollarán los siguientes ejes conceptuales: Modelos de Estado, de desarrollo y de comunicación. Orígenes y evolución del concepto de planificación. Los procesos de institucionalización de la planificación en el Estado. Las políticas públicas de comunicación y sus vinculaciones con los planes nacionales de desarrollo. Planificación y comunicación en América Latina. La intervención y la planificación en comunicación. Los ámbitos de intervención: público, comunitario y productivo. Los actores sociales y estatales, su interrelación. El juego intersubjetivo y de intereses. La trama de relaciones de poder-saber. El conflicto y la negociación. Metodologías: teorías, método y prácticas. El diseño y gestión de proyectos comunicacionales. El rol de la comunicación como herramienta de cambio (social, institucional, organizacional, cultural, etc.). Las organizaciones, las instituciones y el cambio.

Taller de Escritura

Compartimos una propuesta de contenidos mínimos que nos acercó la docente Analía Reale para el Taller de Escritura.

El objetivo del taller es desarrollar y consolidar las habilidades de los estudiantes para escribir y leer críticamente una amplia variedad de discursos a fin de potenciar el uso de la escritura como instrumento de trabajo intelectual y preparar a los futuros graduados para desempeñarse eficazmente en diversas situaciones comunicativas tanto en el ámbito académico como en el profesional. El aprendizaje en el taller está centrado en la práctica intensiva de la lectura y la producción de textos de diversos tipos (narrativos, descriptivos, explicativos y argumentativos) y géneros discursivos (ficcionales y no ficcionales, periodísticos, académicos, literarios, ensayísticos).

Propuestas del plantel docente de Taller de Expresión III Cátedra Jorge Gómez

1. Introducción

Consideramos que en la propuesta elevada del nuevo plan de estudios existen una serie de objetivos que han sido cumplidos de manera acabada. La duración teórica de la Carrera de Ciencias de la Comunicación ha disminuido, la cursada regular se ha flexibilizado enriqueciéndose, ha aumentado sensiblemente el protagonismo del cursante a través de la toma de sus decisiones, se ha preservado y se anticipa a futuro el problema del mantenimiento de la actual planta docente, se incorpora la problemática del campo profesional dentro de la estructura curricular, en suma, se ha resuelto un escenario complejo en el marco de la participación importante de la comunidad educativa.
Sin embargo, entendemos que algunas cuestiones no parecen estar resueltas o bien podrían mejorarse, sin por ello afectar la médula del Proyecto y sus logros. El relevamiento que hemos realizado de las Carreras de Comunicación en el país y la región, que aún sin ser la totalidad de los casos son una muestra relevante, indican que la cantidad de Talleres de formación pre-profesional que poseemos son exiguos en términos de oferta (cantidad), y corresponden a los medios tradicionales sin considerar nuevos espacios curriculares de Taller que den cuenta de la diversidad actual.

Observaciones sobre el área de Producción del TAO de Periodismo

Compartimos una propuesta que amablemente no acercó el Profesor Osvaldo Baigorria y que fue realizada en conjunto con los docentes de la Cátedra.


TAO EN PERIODISMO:
ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE EL ÁREA DE PRODUCCIÓN

Queremos hacer un aporte al debate más allá de consideraciones generales sobre el plan de estudios propuesto, su contenido y su forma de presentación, partiendo de la base de un acuerdo en principio sobre la necesidad de un área o ciclo llamado “Producción” y aceptando la premisa de la importancia de reformar un plan diseñado hace casi tres décadas, cuando el sistema de medios y prácticas de comunicación no había sido alterado en profundidad por los cambios tecnológicos, económicos, políticos y culturales de los últimos años del siglo XX y los primeros del XXI.

Teorías de la Comunicación: Contenidos mínimos y Propuesta para el área de investigación

Compartimos una propuesta que nos acercó la Prof. Alicia Entel.

1 Propuesta de contenidos mínimos
Teorías de la Comunicación
Teorizar las prácticas comunicacionales y mediáticas. Contextualización histórica de las reflexiones y de algunas nociones con las que se intentó inicialmente describir, comprender e interpretar el campo. Escuelas y corrientes: del funcionalismo a la mass communication research  y sus interpretaciones sobre los “efectos”; del neohegelianismo a la Escuela de Frankfurt y sus preocupaciones por el arte, la cultura de masas, la industria cultural y las nuevas sensibilidades;  del pensamiento gramsciano a la Escuela de Birmingham y sus reflexiones ligadas a los estudios culturales, la concepción de la hegemonía y la construcción de las subjetividades. Genealogía, aportes, legado.

2 Propuestas para el área de investigación
Historia y Crítica de la Comunicación y los Medios I y II

Creo que podría incorporarse con dos módulos también algo así como Investigación sobre “Pensadores de la Comunicación”

Documento del PTS

Compartimos un documento que nos envió la Agrupación PTS para que lo subamos al Blog.


ANTE LA REFORMA DEL PLAN DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN UBA – PARTE I
Ante la propuesta realizada por la dirección de la carrera para la reforma del plan de estudios: ¡Organicemos el debate desde los cursos! ¡Masifiquemos y democraticemos la discusión!

Taller de Expresión: nueva denominación y contenidos mínimos

Compartimos la propuesta que nos acercó la Porf. Irene Klein

 Nombre de la asignatura: Taller de Escritura/de Producción Escrita

Contenidos mínimos: Tiene por objetivo desarrollar las competencias comunicativas en situación de escrito, tanto en lo que atañe a la producción como a la recepción.  Para lograr estos objetivos se realiza una práctica intensa de la escritura con los discursos que resultan más necesarios para la formación de comunicadores sociales. A la práctica,  que ya de por sí es reflexiva, le sigue la lectura, los análisis y los comentarios que se realizan con una guía teórica y que llevan a la conceptualización.

Seminario Cultura Popular y Cultura de masas

Propuesta de contenidos mínimos de Cultura popular y cultura de masas


Trayectoria e intersecciones de ambas categorías. Las relaciones con las viejas “culturas cultas”. Procesos históricos de construcción de las categorías. Tradiciones de lectura y nuevas conceptualizaciones locales, regionales y globales. Las polémicas a partir de los años noventa. Las relaciones con las teorías de la identidad, el consumo, la subjetividad, la nación, etcétera. El concepto de subalternidad. Las relaciones con los estudios de género. Caracterización diacrónica y sincrónica de las culturas populares y de masas locales.

Comunicación Comunitaria: contenidos mínimos

Compartimos propuesta que nos acercó el Profesor Oscar Magarola

Comunicación Comunitaria.

La conformación del campo de la comunicación comunitaria: aportes teóricos(marxismo, teoría de Frankfurt, estudios culturales, teorías de la dependencia, teología de la liberación  pedagogías criticas) y aportes prácticos( experiencias sociocomunitarias comunicacionales,culturales, educativas).
Debates al interior del campo: Lo comunitario, lo popular, lo alternativo. Comunicación y comunidad.
Las organizaciones de la sociedad civil. Origen. Características   La articulación con el estado y el mercado. Modelos de intervención de las OSC: el modelo de la Neobeneficencia. El modelo comunitarista: 1) promoción y desarrollo. 2) economía social. 3) redes sociales.
El rol de comunicador Social. Escenarios espacio -temporales-
La ley de medios y las organizaciones de la sociedad civil.
La intervención en lo social. La demanda. La cuestión de la integración y de las solidaridades.
La formulación de proyectos. diagnósticos social y comunicacional. la planificación  la implementación de estrategias. la sistematización, la evaluación y el análisis de la experiencia en campo.
Técnicas participativas en la intervención social desde la comunicación comunitaria.
Análisis institucional y organizacional.

Técnicas de Investigación en Opinión Pública y Mercado

Compartimos una propuesta que acercó la Profesora Mónica Petracci.

PLAN ACTUAL	NUEVO PLAN
Orientación opinión pública y publicidad	Ciclo Orientado en Producción Periodística, Audiovisual y Publicitaria
Técnicas de investigación en opinión pública y mercado	Técnicas y aplicaciones de investigación en opinión pública Investigación en opinión pública Técnicas de investigación en opinión pública
Mediciones de exposición a medios. Encuestas en profundidad o grupos de indagación colectiva.  Encuestas sobre hábitos. La elaboración de la encuesta: determinación de objetivos, elaboración y prueba de cuestionarios, exploración cualitativa. Lanzamiento a campo (se incluyen actividades de trabajo de campo). Procesamiento de cuestionarios. Análisis estadístico y redacción final de informes.	Tomando como punto de partida el proceso de investigación (que fue profundizado en la materia Metodología), esta materia tendrá por objetivo enfatizar en el relevamiento, análisis y aplicaciones de los hallazgos en el campo de la opinión pública. Contenidos mínimos Teórico metodológicos: Proceso de investigación y paradigmas. Retos de la E-Investigación en ciencias sociales. El debate teórico de la opinión pública La producción académica en opinión pública Técnico analíticos: La investigación empírica en el campo de la opinión pública: tipos de investigación; técnicas de relevamiento y análisis cualitativo y cuantitativo La publicación de los hallazgos El recorrido y el desarrollo institucional de la opinión pública en América latina y la Argentina
	Es imperioso el equipamiento para que los estudiantes puedan trabajar con programas de análisis cuali y cuantitativo
	Aclaración: los contenidos mínimos del plan actual están incluidos en Técnico analíticos en la nueva versión. No especifico técnicas porque, a mi modo de ver, la tecnología (redes. 2.0, etc.etc.) provocará cambios en esas denominaciones y formas de trabajo

Semiótica de los medios (Cátedras Varela, Del Coto)

Para el ciclo inicial: La semiótica como herramienta teórico-metodológica. Significación y dimensiones analíticas. Medios y Prácticas Discursivas: cine, TV, entornos digitales. Tipos e hibridaciones. Enunciación audiovisual. Ficción / no ficción; discursos publicitario, político, de la información. Problemática del cuerpo significante. Recepción y posicionamientos cognitivo-afectivos.

Propuesta para las dos semióticas del área de investigación (investigación aplicada a los lenguajes)

Metodologías sociosemióticas en los dominios de las organizaciones, de la publicidad y la propaganda, de las ficciones narrativas (literatura, cine, historieta), de las artes musicales y performáticas. Estrategias de retomas discursivas. Análisis en recepción de discursos mediáticos.

Nueva propuesta para comunicación y educación

Nueva denominación: Problemáticas de la educación y la cultura

Contenidos mínimos: Las relaciones entre los procesos y fenómenos educativos contemporáneos y las transformaciones culturales y comunicacionales del siglo XX y XXI. Abordaje histórico comparado de la relación entre el desarrollo del sistema educativo público, la expansión del sistema de medios y la emergencia de propuestas y experiencias de formación de la sociedad civil. Conceptos de educación, comunicación y cultura: enfoques amplios y restringidos desde los aportes de pensamiento pedagógico, la historia social, las ciencias sociales y la filosofía y la teoría política. Principales problemáticas educativas y culturales vinculadas con el acceso, producción y distribución del conocimiento, las identidades de los sujetos en el marco de la cultura infantil y juvenil, las transformaciones de las instituciones educativas ante la revolución tecnológica y las nuevas experiencias de formación en la esfera pública.

Historia de los medios (cátedra Varela y Levenberg)

Contenidos mínimos: la materia ofrecerá una introducción al surgimiento, desarrollo y transformación histórica de los medios de comunicación de masas atendiendo a la relación entre sus aspectos técnicos, económicos, jurídicos, políticos, sociales y culturales. Se estudiarán los vínculos existentes entre invención técnica, uso social, instituciones, agentes de producción, lenguajes y estéticas en ámbitos geopolíticos diversos. El curso se ordenará cronológicamente y abordará los problemas de periodización y cambio histórico.

Propuesta de adecuación del Taller de Comunicación Comunitaria en el nuevo Plan de Estudios de la Carrera de Cs. de la Comunicación

Posible nombre de la materia
Introducción a las prácticas de intervención sociales y comunitarias

Modalidad
Teórico-práctica
Presenta un primer acercamiento al campo de Intervención-Investigación, Producción; a partir de un trabajo práctico de inserción en una organización social/gubernamental/educativa acotada a dos visitas.

Contenidos básicos de la materia

-La Sociedad, el Estado y las organizaciones sociales como espacios de intervención/producción/investigación para los comunicadores sociales.

-La intervención social y comunitaria en espacios microsociales

-La Investigación Acción Participativa. Metodológicas y técnicas de investigación-Acción.

-El Trabajo de Campo desde una perspectiva etnográfica. De la Universidad “al campo”.

-El territorio de la intervención. La entrada al campo. Las cartografías sociales.

-La dimensión comunicacional en una intervención social y comunitaria. La comunicación como factor clave en las organizaciones sociales y el Estado: comunicación Interna, comunicación externa.

-Principios elementales del diagnóstico social y comunitario
-Experiencias de intervención en Comunicación Alternativa,  Popular y Comunitaria en Argentina y América Latina.

Teoría comunicacional de las organizaciones

Contenidos mínimos:

Campo, problema y método de la comunicación organizacional. Sistemas sociales y comunicación: Interacciones, Organizaciones y Sociedades. Dominios de existencia, de operación y de interacción en organizaciones e instituciones. Las organizaciones como sistemas complejos autorreferenciales en el dominio comunicacional. Dinámica organizacional y el rol constitutivo de la comunicación. El carácter lingüístico de las organizaciones.
Información y comunicación en las organizaciones. Modelos de comunicación y modelos organizacionales. Análisis crítico del modelo de Shannon: su validez y sus limitaciones  en la comunicación organizacional. Semiótica organizacional. Comunicación para la acción. Las conversaciones de la red: Conversaciones para crear posibilidades y conversaciones para la acción. Compromisos y acuerdos. Roles, acuerdos de 2do. Orden y funcionamiento organizacional. Las formas ilocucionarias en la organización. Niveles organizativos y competencias lingüísticas. La escucha en el trasfondo. Cultura de la organización.
Análisis comunicacional de las principales escuelas organizacionales: El modelo burocrático weberiano, Taylorismo, Relaciones Humanas, Sistémica. Burocracia y comunicación. Información y toma de decisiones. Circulación de los mensajes. Espacios comunicacionales en la organización: Autoridad, Status, Amistad, Información y Conocimiento de la Tarea. Gestión y comunicación. La comunicación de las organizaciones. Organizaciones y entorno. Los responsables de la comunicación. Imagen corporativa. Los públicos de la organización. Segmentación y herramientas comunicacionales. Manual de gestión comunicativa. La dirección de comunicación. Normas generales de comunicación. La función comunicación en las organizaciones.

Teorías del Estado: nueva denominación y contenidos mínimos

Compartimos una propuesta que redefine la actual Teorías del Estado.


Asignatura: ESTADO, DEMOCRACIA Y POLÍTICAS DE COMUNICACIÓN.
Contenidos mínimos:

Conceptualización básica sobre el “Estado” y la “Democracia”. Diversas perspectivas teóricas sobre el estado capitalista. Desarrollo histórico del estado argentino desde su fundación a la actualidad. Concepciones sobre la democracia. Conflicto social, actores sociales, movimientos sociales. Sistema político. Crisis de representación. El Estado en el siglo XXI en la Argentina y la Región. Rupturas y continuidades. ¿Posneoliberalismo? ¿Neopopulismo? El retorno de las políticas públicas de comunicación.

Contenidos mínimos de materias del ciclo orientado en Producción

Compartimos la propuesta de contenidos mínimos que nos hizo llegar la Cátedra de María Rosa Gómez de Taller 3.

Propuesta de contenidos relacionados con Publicidad

Compartimos un documento elaborado por el equipo de cátedra de Planificación de Medios, Comercialización y el TAO Opinión Pública y Publicidad que enriquecen la propuesta que la carrera presentó en el Espacio Abierto pasado.

http://es.scribd.com/doc/111156639/PropuestaRef-Plan-OrientacPUB?secret_password=bt7wi0wps5vnae4fto

Historia social argentina y latinoamericana

Compartimos los contenidos mínimos que acercó la Profesora Andrea López

La construcción histórica de América Latina; la herencia colonial y los procesos independentistas. Conflictos y proyectos en torno a la configuración de la Nación Argentina., formación y desarrollo de los estados nacionales  y de las clases y grupos sociales. La expansión capitalista y la inserción de Argentina en la división internacional del trabajo; El problema de la dependencia. Revoluciones políticas y movimientos sociales. Crisis de la era liberal y ascenso del nacionalismo. Las influencias de Europa y Estados Unidos. La sociedad de masas y el ascenso del populismo. Los militares y la política latinoamericana. El ciclo revolucionario de los años 60 y 70. La ofensiva neoliberal. La reconstrucción de la democracia. Argentina y sus relaciones con América Latina. El papel de los medios de comunicación en
el proceso político nacional.

Economía Política: contenidos mínimos

Compartimos la propuesta del ciclo inicial de la asignatura Economía Política  que nos acercó el Profesor José Castillo y la Profesora Marta Tenewiki.

Nueva denominación:
Economía Política
Contenidos mínimos:
Las distintas corrientes del pensamiento económico, sus articulaciones con el surgimiento y transformaciones del capitalismo, con las ciencias sociales en general y con las teorías de la comunicación en particular.
Procesos macroeconómicos e instrumentos para el análisis de las alternativas de las políticas económicas. El metalenguaje especializado del discurso económico en los medios de comunicación.
Regímenes de acumulación en la formación económico-social argentina. Los problemas del desarrollo y el subdesarrollo, teorías y políticas para Latinoamérica
Globalización: crisis económicas globales, nuevo orden económico internacional, nuevas tecnologías e impactos sobre los mercados mundializados.

Contenidos mínimos de Comunicación y sistemas productivos

Compartimos una propuesta que nos hicieron llegar Ramiro Coelho, Gastón Femia y Marina Salzman del TAO Políticas y Seminario Optativo Comunicacion y Economia Social, para pensar los posibles contenidos mínimos de la materia Comunicación y sistemas productivos, como así también una introducción que hace referencia a la fundamentación de esta nueva asignatura.

Contenidos mínimos de semiótica

Compartimos la propuesta que nos hicieron llegar Mabel Tassara, Marita Soto, José Luis Fernández y Mario Carlón para una de las Semióticas del ciclo inicial como así también, una propuesta para las dos materias relacionadas a los lenguajes y a la semiótica del ciclo orientado en investigación.

Para el ciclo inicial:
Asignatura: Sociosemiótica de las discursividades
La semiótica  como ciencia social. El abordaje socio-semiótico de la comunicación. Espacios de la discursividad social. Relaciones entre dispositivos, medios y producción de sentido. Circulación discursiva: mediatizaciones, hipermediatizaciones, intertextualidades, transposiciones. Diferentes mediatizaciones y sus comparaciones con el cara a cara. Las clasificaciones sociales de los  discursos: géneros y estilos. Niveles y metodologías de análisis: análisis retóricos , temáticos, enunciativos.

Y una propuesta también para el Ciclo orientado en investigación: Título propuesto: Semiótica de redes

Contenidos mínimos:
Nuevas mediatizaciones y prácticas semióticas. Permanencias y novedades de los tipos discursivos (arte, política, periodismo, etcétera) en los nuevos regímenes de circulación discursiva

Mabel Tassara - Marita Soto - José Luis Fernández - Mario Carlón

Contenidos mínimos de Metodología y Técnicas de la Investigación Social

Compartimos la propuesta que nos hizo llegar  la Cátedra de Agustín Salvia con los contenidos mínimos de la materia que dicta.

METODOLOGÍA  Y TÉCNICAS DE  LA  INVESTIGACIÓN SOCIAL
Esta asignatura habrá de introducir a los estudiantes en la práctica de la
investigación en ciencias sociales abordando cuestiones vinculadas con la
formulación de problemas, la elección de estrategias teórico-metodológicas,
la producción de inferencias y la construcción de conocimiento en el campo
de la producción social de sentido y la comunicación social. Se abordarán
para ello los siguientes contenidos mínimos: la lógica de la inferencia
científica; la construcción del problema y del objeto de investigación; su
relación con la elección de la estrategia teórico-metodológica; el proceso
de investigación: problema, marco conceptual,  etapas y tipos de diseño; los
objetivos de investigación, dominios empíricos, corpus discursivo, unidad de
análisis, muestras intencionales y muestreo teórico; las estrategias
cuantitativas y cualitativas de investigación y producción de datos
primarios  (observación, observación participante, entrevista, entrevista en
profundidad, historia de vida, los grupos de discusión, encuesta y
cuestionarios); definición de variables, desagregación e integración de
dimensiones e indicadores; el trabajo de campo y la construcción de
categorías emergentes; el procesamiento y análisis de la información;
organización y tratamiento de datos cualitativos y/o datos cuantitativos; el
análisis del discurso; elaboración de proyectos y redacción de informes de
investigación.

Contenidos mínimos del plan actual

Para aportar al proceso de discusión de la propuesta de plan de estudios que fue presentada el pasado 5 de octubre en el Espacio Abierto, les acercamos los contenidos mínimos del plan actual de la carrera. En las próximas entradas, iremos subiendo las propuestas de contenidos mínimos que distintas cátedras acercaron a la carrera en vistas de la nueva propuesta.

http://es.scribd.com/doc/111091546/Contenidos-Minimos-Plan-Actual

Propuesta de plan de estudios

Compartimos la propuesta de Plan de Estudios que se presentó el pasado viernes 5 de octubre en el Espacio Abierto y que desde la carrera estaremos difundiendo por los distintos teóricos. Los invitamos a dejar comentarios, preguntas y aportes. Les recordamos que en dicho Espacio se acordó la realización de un foro el 8 y 9 de noviembre en el que cada uno podrá dar su opinión y brindar aportes a la propuesta.

http://es.scribd.com/doc/112204040/PPT-Reforma-31-de-Octubre-FINAL

http://es.scribd.com/doc/110175676/Graficos-complementarios-a-la-Propuesta-de-Plan

Espacio Abierto: reunión del 5 de octubre

El viernes 5 de octubre se desarrolló un nuevo Espacio Abierto en el que la carrera presentó una propuesta de nuevo plan de estudios (se desarrollará en la entrada siguiente) para poner a discusión. La propuesta fue realizada tomando en cuenta las incumbencias profesionales y áreas de vacancia definidas en los Espacios Abiertos anteriores y con el aporte de distintas cátedras y graduados que acercaron documentos.

En el desarrollo del encuentro, docentes, graduados, estudiantes y distintas agrupaciones estudiantiles dieron su opinión respecto de la propuesta y se acordó la realización de un foro para el 8 y 9 de noviembre con el objeto de que todo aquel que quiera, pueda participar dando una opinión y haciendo un aporte concreto respecto del plan en discusión. Estos aportes serán sistematizados por una comisión que se armará para tal fin. Por último, cada uno se comprometió a hacer circular la propuesta para que llegue a la mayor cantidad de personas. En el próximo Espacio Abierto fijado para el 26 de octubre se establecerán los criterios de la realización del foro.

Gestión de medios de comunicación públicos, comunitarios, populares y alternativos. Aportes de Taller 3, cátedra Ma. Rosa Gómez

Compartimos un documento realizado por los docentes de la cátedra Ma. Rosa Gómez de Taller 3.

Breve fundamentación

La promoción y el fortalecimiento de medios de comunicación públicos, así como de medios alternativos, comunitarios y populares, son acciones estratégicas para la necesaria democratización de las comunicaciones en nuestro país, en el marco de la sanción y aplicación de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual. No obstante, el abordaje de la especificidad de estos medios de comunicación en el actual plan de estudios de la Carrera de Ciencias de la Comunicación es más bien escaso, constituyéndose, en consecuencia, en un área de vacancia.

En este contexto, los docentes del módulo de radio del Taller de Expresión III  -cátedra María Rosa Gómez- hemos sintetizado una propuesta que apunta a abordar la gestión integral de estos tipos de medios con el propósito de enriquecer el diseño de un nuevo plan de estudios de la Carrera. Las experiencias de este grupo de docentes en medios de comunicación tanto públicos, como comunitarios, populares y alternativos, sea a partir de las tareas de gestión y producción, como de formación e investigación, constituyeron un punto de partida para esta propuesta.

Propuestas y reflexiones para comprender la producción de (o en) medios de comunicación. Aportes de Taller 3, Cátedra Ma. Rosa Gómez

Compartimos un documento que nos hicieron llegar los docentes de Taller 3 cátedra Ma. Rosa Gómez:

Las y los docentes que integramos el Taller de Expresión III - cátedra María Rosa Gómez hemos sintetizado colectivamente algunas reflexiones que creemos que pueden orientar y enriquecer los intercambios acerca de la producción de (o en) medios de comunicación, así como de lo que en el último tiempo se ha dado en llamar producción de contenidos, en el marco de los debates por la reforma del plan de Estudios de la Carrera.  

Incumbencias Profesionales y áreas de vacancia

Compartimos el documento con el que comenzamos a trabajar el encuentro pasado sobre las áreas de vacancia a partir de las incumbencias profesionales definidas en encuentros anteriores. Sería interesante poder ir comentando algunas posibles vacancias para llegar al próximo espacio con puntos discutidos.

Aportes para el nuevo plan de estudios de Taller 3 (Cátedra J. Gómez)

Compartimos una propuesta que nos acercó la cátedra de Taller 3 de Jorge Gómez sobre la reforma del Plan de Estudios titulado: Escribir es la única manera de pensar con precisión. Los invitamos a leerla ingresando aquí. El anexo se puede descargar aqui

Espacio Abierto: encuentro del 3 de agosto

El pasado 3 de agosto se desarrolló un nuevo encuentro del Espacio Abierto para la discusión de la reforma del plan. Con la presencia de aproximadamente 40 personas entre estudiantes, graduados y profesores, comenzó a desarrollarse el espacio con el objetivo de discutir las áreas de vacancia según las incumbencias profesionales definidas en los encuentros anteriores. En este proceso surgieron  intervenciones interesantes que apuntaban a  reflexionar sobre el propio espacio, acerca de los ámbitos de desempeño profesional y respecto de otras temáticas del campo que enriquecieron la discusión

Debajo copiamos la relatoría del Encuentro. El próximo en el que se continuará trabajando sobre áreas de vacancia, será el 31 de agosto.

Espacio Abierto del 29 de junio: incumbencias profesionales del egresado de la Carrera.

El pasado 29 de junio se continuó trabajando sobre el documento de incumbencias profesionales de encuentros anteriores. Se logró establecer una serie de ítems y se detallaron algunas incumbencias que estarían aún faltando para terminar de desarrollar en el próximo encuentro.
Debajo copiamos el texto con las incumbencias e invitamos a ir comentando y/o trabajándolo.

Incumbencias Profesionales trabajadas el 8 de junio

A continuación copiamos el documento con el que estuvimos trabajando el pasado 8 de junio sobre incumbencias profesionales del egresado de comunicación. Los invitamos a seguir trabajándolo para el próximo encuentro del 29 de este mes.

Espacio Abierto: Jornada del 8 de junio

En el encuentro del viernes pasado comenzamos a trabajar sobre un documento que sintetizaba los aportes que fuimos recibiendo en relación a las incumbencias profesionales del egresado de la carrera. Cabe aclarar, que el espacio duró sólo una hora para que los que lo desearan, puedan participar de la clase Magistral por el tema de las Jubilaciones. A continuación copiamos el documento original con el que empezamos a trabajar y luego, el documento con los aportes y correcciones que se hicieron de conjunto.

Reflexión sobre la historia del plan de Estudios

Compartimos una reflexión que hizo el compañero estudiante Juan Sebastián Ciordia sobre el plan de estudios. Se trata de una historización del mismo y cómo ésto influyó en el contenido curricular.

Aportes de la cátedra Tecnologías Educativas de Mariana Landau en relación al Perfil

1.   ¿Qué saberes y competencias debe poseer un egresado?

Una formación que armonice el bagaje teórico con herramientas útiles para la inserción profesional 

Una sólida formación en cuestiones metodológicas. 

Una perspectiva crítica.

 

2.     ¿Cuál es la diferencia entre un comunicador de la UBA y el resto?

Tiene una formación que atiende a áreas y problemas socialmente relevantes.

Compromiso social. 

Comprende a la Comunicación en el espacio de la Ciencias Sociales

3.     ¿Cuáles son las características deseables de un egresado?

Solidez teórica. 

actualización in situ. 

Compromiso social.

Capacidad para el desempeño en el campo profesional

Aportes sobre el Plan de Estudios

Compartimos algunos comentarios y aportes que hemos recibido por parte de compañeros que cursan la carrera, en torno al Plan de Estudios; y alentamos a que nos sigan escribiendo a reformaplanccom@gmail.com

Propuestas sobre perfiles del egresado presentadas en el Espacio Abierto

A continuación, copiamos la síntesis realizada con los aportes de los que concurrieron al Espacio Abierto el 18 de mayo pasado, sobre los perfiles del egresado de la carrera

Espacio Abierto: Jornada del 18 de mayo

El 18 de mayo se realizó un nuevo encuentro del Espacio Abierto para la discusión de la reforma del plan de estudios, con la participación de graduados, docentes y alumnos. En esta oportunidad,  retomando lo acordado en el encuentro anterior, se empezó a pensar los perfiles del egresado de la carrera tomando como insumo los perfiles e incumbencias que hoy están vigentes y lo plasmado en el Documento de Consenso. Al finalizar la jornada, muchos escribieron algunas ideas y propuestas para pensar los perfiles, las cuales serán sistematizadas y llevadas al próximo encuentro. Asimismo, les recordamos que pueden escribir sus aportes en relación al tema a reformaplanccom@gmail.com

Debajo copiamos la relatoría del Encuentro.

Plan de Estudios aprobado en el año 1990

Compartimos la Resolución del año 1990 en la que se hacen algunas modificaciones al Plan de Estudios del año 1985 y se establecen los contenidos mínimos de las materias.http://es.scribd.com/doc/93953387/Resolucion-modificacion-del-Plan-de-Estudios-de-comunicacion-1990

Incumbencias del egresado de comunicación

Compartimos la Resolución Nº634 que el Consejo Superior aprobó en el año 2006, con las Incumbencias Profesionales del Licenciado en Ciencias de la Comunicación. http://es.scribd.com/doc/93951887/634

Espacio Abierto: reunión 18/5

Les recordamos que este viernes 18 a las 18.00 hs. se va a desarrollar un nuevo encuentro del Espacio Abierto de Discusión para la reforma del Plan. Tal como se acordó en la reunión anterior, abordaremos de manera general los perfiles del egresado de comunicación.

Los invitamos a que participen y les recordamos que pueden enviar propuestas a reformaplanccom@gmail.com 

Los esperamos este viernes a las 18.00 en la Dirección de la Carrera!

Apuntes sobre los problemas actuales de la investigación social aplicada

Compartimos un artículo de Jose Luis Fernández sobre Investigación Aplicada que nos hicieron llegar desde su cátedra (Semiótica I) como aporte para pensar el área de investigación.

http://www.semioticafernandez.com.ar/comisiones5664/wp-content/uploads/2012/04/InvestigacionSocialAplicada.pdf

Propuestas de la “Cátedra de Metodología y Planeamiento de la Comunicación” al Documento sobre la Reforma del Plan de Estudios

La cátedra de Metodología del Planeamiento en Comunicación se reunió con el objetivo de reflexionar y realizar algunos comentarios vinculados al documento enviado por la carrera. Nos interesa resaltar los siguientes aspectos:

Espacio Abierto: jornada del 4 de mayo

El pasado 4 de mayo se desarrolló el Espacio Abierto para la discusión de la reforma del Plan con la participación de agrupaciones estudiantiles, graduados y profesores. En el encuentro, que duró más de dos horas, se acordó una modalidad de trabajo, se leyó el Documento de Consenso realizado a fines del año pasado y mediante una lista de oradores, se explicitaron diferentes propuestas y aportes en relación al espacio y al documento, entre las que sobresalen promover la difusión del espacio por parte de los docentes en las aulas; la problemática de la inserción laboral; la posibilidad de pensar otro concepto para definir intervención y la necesidad pensar conexiones entre los perfiles propuestos en el documento.

Debajo copiamos la relatoría de toda la jornada.

ECI: Aportes para el área de Intervención

A continuación les hacemos llegar la propuesta del ECI (Espacio de Comunicación e Intervención Social y Política) para el área de intervención.

http://es.scribd.com/doc/92759701/Area-Intervencion-ECI

Reforma del Plan de Estudios: Antecedentes

La reforma del plan de estudios es una problemática que no surge este año sino que forma parte de una discusión de larga data que tiene sus antecedentes. A continuación se detallan algunas jornadas y encuentros que se realizaron antes de la conformación del Espacio Abierto de discusión por la reforma del plan, allá por el año 2010.

Espacio Abierto para la discusión de la reforma del plan : Documento de Consenso

Este Espacio Abierto es una continuidad de una instancia que comenzó en el año 2010 con la realización de cuatro encuentros en los que se avanzó en la definición de una agenda de discusión con respecto al plan de estudios y su reforma. En el año 2011, el proceso continuó con la realización de las Jornadas por la Reforma del Plan de Estudios con una activa participación de las cátedras, de graduados y de agrupaciones estudiantiles, y se retomaron los Encuentros con el objeto de sistematizar dichas jornadas. Producto de ese trabajo es el Documento en el que se plasman los primeros consensos en relación a la reforma del plan. Será este Documento el punto de partida de este Espacio para avanzar en propuestas concretas de reforma de plan

A continuación,  se reproduce dicho Documento.